Viceprimarul Sectorului 3, Adrian Cocoș, a stârnit recent controverse în preajma numirii sale în funcție, dar și în contextul trecutului său educațional. Într-un moment în care principalele teme de discuție sunt activitatea Primăriei și problemele din administrația locală, atenția s-a îndreptat și către trecutul biografic al celui care a preluat funcția de viceprimar după ce Robert Negoiță a fost interzis temporar de DNA să își exercite atribuțiile. La scurt timp după acuzațiile și criticile aduse, Cocoș a ieșit public pentru a-și clarifica poziția și a minimaliza importanța trecutului său academic.
Origini și carieră academică, sub lupa criticilor
Cazul său a ieșit în prim-plan odată cu dezvăluirea că, pe site-ul oficial al Primăriei Sector 3, Cocoș nu menționează experiența profesională, ci doar că a urmat cursurile Colegiului Tehnic „Anghel Saligny” din București, între anii 2007 și 2011, specializarea tehnician mecatronist. Aceasta este o meserie de bază, aspect adesea interpretat ca un indicator al nivelului său de pregătire, mai ales în condițiile în care, potrivit mai multor surse, viceprimarul a picat prima sesiune de bacalaureat în 2011, cu note modeste la Limba Română (5.25) și Matematică (2.7). În ciuda acestor rezultate, Cocoș a reușit ulterior să obțină diploma de bacalaureat, urmând în paralel cursurile Universității Artifex, unde a studiat Management între 2013 și 2016. Ulterior, a urmat și un master la Politehnica București, în domeniul Management și Sisteme de Detecție, Supraveghere Video și Control Acces.
Reacție și poziție față de trecut
Aceasta a fost prima reacție publică a viceprimarului după discuțiile intense apărute în spațiul public, în principal din cauza faptului că trecutul său școlar a fost reamintit în contextul unor critici legate de activitatea sa politică și de integritatea sa profesională. La scurt timp după debutul acestor controverse, Cocoș a subliniat că este vorba despre un episod din adolescență și că, între timp, și-a încheiat studiile și s-a dezvoltat personal și profesional.
„Mi-am terminat studiile la timp, făcute la zi. Am muncit în paralel și mi-am construit drumul pas cu pas”, a declarat el pe pagina oficială de Facebook a Primăriei Sector 3. În plus, adaugă că nu se consideră perfect și recunoaște că a avut și eșecuri, dar a învățat din ele, ceea ce consideră acum ca fiind parte din parcursul său de creștere personală și profesională.
Cocoș a mai spus că, dacă singurele critici vin din trecut, iar activitatea sa recentă nu a fost criticată, înseamnă că nu există motive reale de nemulțumire din partea opiniei publice. „Aceasta este singura dată când vorbesc despre acest subiect ‘senzațional’. De aici înainte, răspunsul meu va fi munca de zi cu zi”, a afirmat el în mesajul public.
Implicații în context politico-administrativ
Prezența sa în funcție a avut, însă, de-a lungul timpului, implicații și în contextul politic local. Acesta a fost numit viceprimar după ce Robert Negoiță, primarul Sectorului 3, a fost pus sub control judiciar pentru anumite acuzații de corupție. În acest context, Cocoș devine extrem de important, fiind cel care a preluat conducerea executivă a sectorului, simbolic și administrativ.
Discuțiile despre trecutul său educațional și rezultatele obținute în tinerete au fost interpretate, de unii, ca încercări de a lăsa umbră asupra performanței sale actuale sau ca o metodă de discreditare politică. Însă, până în prezent, Cocoș insistă asupra faptului că recentele sale realizări și activitatea de zi cu zi sunt cele care trebuie să definească prestigiul său în cadrul administrației locale.
În privința perspectivelor, este de așteptat ca atenția publică să continue să fie îndreptată spre activitatea sa ca viceprimar, dar și spre modul în care va gestiona orice potențiale critici legate de trecutul său. În timp ce mulți observatori politici consideră că aceste dezbateri despre biografie relevă căderea în banal al campaniilor politice, reprezentanții săi încearcă să transfere accentul spre proiecte concrete și reforme în sectorul 3.
Astfel, Adrian Cocoș pare hotărât să își construiască o imagine nouă, pe merite și activitate actuală, chiar dacă trecutul său educațional continuă să fie un subiect de discuție, întărind, totodată, dilema dacă trecutul personal trebuie să lase loc pentru evaluearea performanței profesionale prezente.
