Numărul școlilor din Capitală care au organizat simularea Evaluării Naționale pentru elevii de clasa a VIII-a a fost semnificativ mai mic decât cel anunțat inițial, indicând o problemă de amploare în sistemul educațional românesc. Potrivit Inspectoratului Școlar al Municipiului București, doar 38 de unități școlare dintre cele 221 de licee și școli gimnaziale au decis să desfășoare testele, în vreme ce în rest, elevii au fost mai puțin sau deloc implicați în această etapă importantă de pregătire pentru examenul de finală.
Simularea națională: o tradiție perturbată de nemulțumiri și boicoturi
Simularea Evaluării Naționale, o etapă menită să ofere elevilor o replică a rigorii examenului oficial, nu mai beneficiază de același suport unanim din partea unităților școlare. În acest an, ea a fost boicotată de mulți profesori și sindicaliști din cauza nemulțumirilor legate de măsurile de austeritate impuse în sistemul educațional. În locul participării coordonate, această situație a generat un peisaj nu doar de incertitudine, ci și de nemulțumire în rândul celor implicați, profesorii și elevii fiind adesea puși în fața unor realități divergente față de ceea ce reprezintă procedura standard, în condițiile lipsei de resurse, urmând aproape să devină un test de solidaritate sau de rezistență.
Chiar dacă Ministerul Educației a anunțat săptămâna trecută că peste 4.500 de școli din întreaga țară au organizat simularea, acoperind aproximativ 97% dintre unitățile de învățământ gimnazial, situația din București a arătat că nu toate unitățile au urmat aceeași abordare. Acolo unde testarea nu a avut loc, elevii de clasa a VIII-a au fost îndemnați să susțină simulările la nivel de școală, o alternativă care, însă, poate duce la diferențe semnificative în pregătire și evaluare.
Posibilități pentru elevii din școlile fără simulări oficiale
Conform oficialilor din Ministerul Educației, pentru elevii din unitățile care nu au organizat simularea națională, există opțiunea de a susține aceste examene în cadrul școlii, la o dată ulterioară. Sorin Ion, secretar de stat în minister, a subliniat că „pentru aproximativ 80.000 de copii deja au existat simulări. Sunt județe în care nu au fost organizate simulări locale și nu participă nici la această simulare. Pentru acei copii există soluția organizării de simulări la nivel de școală”.
Această variație în modul de derulare a testelor reflectă, într-un fel, dificultățile tot mai evidente cu care se confruntă sistemul de învățământ în gestionarea unor situații excepționale, dar și diferențele de resurse și de motivație între diversele școli din țară.
Calendarul și următoarele etape
Pe lângă incertitudinea legată de simulare, elevii de clasa a VIII-a au în continuare poziționat în centrul atenției pregătirile pentru examenul oficial. Conform calendarului aprobat, pe 16 martie a avut loc proba scrisă la Limba și literatura română, iar pe 17 martie a fost programată cea la Matematică. Ultima etapă, pentru elevii ce urmează să susțină examene în limbile minorităților naționale, va avea loc pe 18 martie.
În contextul acestor neclarități și provocări, rămâne de urmărit dacă sistemul va putea asigura o evaluare echitabilă și corectă pentru toți elevii, în condițiile în care lipsa de consens și organizație a devenit deficiențe majore. În același timp, autoritățile sunt conștiente că îmbunătățirea proceselor și clarificarea procedurilor sunt esențiale pentru a reda încrederea în întregul sistem de învățământ, într-un an dificil, marcat de incertitudine și provocări generate de circumstanțele actuale.
